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养女如养花

我喜欢花，前后也养过几盆不同的花，从养花的过程中，我体悟到了不少教育孩子的道理。我把这些道理概括为“养女如养花”。用在孩子身上，屡试不爽。

所谓“养女如养花”，首先是说要爱女儿，向呵护花一样呵护女儿，但同时也要给女儿科学的关爱，让父母的呵护和关爱不至于成了孩子成长的负累。我最大的体会有以下几点。

一是父母不要盲目地把自己的孩子和“别人家的孩子”放在一起比。

就像每种花都有自己的习性和特点，有自己的花期，有自己的颜色和气味，每个孩子也都有自己的个性和特长。盲目地把自己的孩子和别人的孩子放在一起比，其后果无非是让自己陷入一种“我的孩子最优秀”的自满，或是“我的孩子很糟糕”的焦虑之中。我们平和地看待自己孩子身上的缺点，给她适当的引导；也平静地看待孩子成长中取得的成绩，给她欣赏，给她激励。这样，最大限度地包容孩子的不足，才可能让孩子得到最大限度的安全感，孩子内心的焦虑也才会最低。

二是要尊重孩子的个性，遵循教育的规律。

我买过一盆绿萝，绿叶葱茏很是可爱。为了让它长得更好，我把它搬到阳台上接受更多的光照。可原本碧绿油亮的叶片渐渐变得瘦弱发黄，还没等到深秋，原本葱茏的叶片就稀稀拉拉的。开始以为是缺肥，施过肥还不管用，到最后叶片就萎缩完了。后来才明白，绿萝并不像仙人掌仙人球那样喜欢阳光充足，而是喜欢高温、多湿、半阴的环境。从绿萝殒命的经历中，我明白了教育孩子，也要尊重孩子的个性，遵循孩子成长的规律。

三是不把自己工作活生活上的情绪垃圾向孩子倾倒。

有一段时间，我从家里搬了一盆长势很好的吊兰到办公室。枝叶茂盛的吊兰为单调的办公室增添了不少生机，同事们很喜欢它，常将喝剩的各种茶汁倒进去给它补充水分养分。可没多久，吊兰就变日渐消瘦，最后我们发现是根腐烂了。那时孩子刚上小学不久，有很多不适应，班主任老师常常告状说她的种种不是。恰好那段时间我工作上的烦心事也太多，情绪烦躁的我常向孩子发脾气，孩子的问题并没有改变，反而越来越多，孩子也变得脾气很大。吊兰烂根的事情给了我很大的触动，我忽然明白，把自己工作上的坏情绪带回家倒在孩子身上，对孩子很不公平。就像那盆原本很旺盛的吊兰经不起大家倒向它的各种垃圾废水一样，小小的孩子也经不起父母情绪垃圾的侵袭。从那以后，我开始改变自己，无论遇到什么事情，和孩子说话都保持情绪稳定、语气平和。我情绪的改变也带来了孩子情绪的改变，她开始情绪平静地做事，很少像之前那样把自己的错误归因于别人。

四是给孩子的成长留下足够的时间和空间。

有朋友送过我一盆君子兰，刚送来时才长两三片叶子，近三年的时间里，它一直长得很慢很慢，而且只长叶不开花。我除了过几天浇点水之外也没太多的时间侍弄它。有一年冬天，从窗外搬进屋里的时候，它灰头土脸的样子很不招人喜欢，它会开花吗？我没有丝毫的信心和把握。冬天过去，它又回到了窗台上。某天早上，浇水时我忽然发现它好像抽出了和叶子不一样的茎，它是要开花了！之后的每一天，我都带着惊喜看他的花茎一天天长高，花蕾一天天长大，花瓣一天天绽放，这种惊喜难以用语言形容。我感慨幸好我没有放弃它，幸好我把灰头土脸不讨人喜欢的它从屋外搬进屋内度过严冬，幸好我给它浇水、施肥。这盆花从慢慢生长到快速开放的过程，给了我很多教育女儿的启迪。我们不可以太急躁，也不可以太功利。孩子的成长是个漫长的过程，需要足够的时间和空间，需要漫长耐心的等待。但就像等待花开一样，只要在花成长的过程中给它足够的水分和养分，剩下的就要交给时间，急不得片刻。

这些从养花中得到的启示，让我在孩子上高中的三年里一直坚持给孩子应该有的鼓励和引导，关爱和批评，却从不为孩子能否考上理想的大学而焦虑。孩子上高三第一学期期中考试，英语答题卡涂错，导致原本很有优势的英语科考了七十多分，之后的一次月考中，物理科居然忘了将客观题的答案涂到答题卡上，孩子的班主任很生气也很着急，对孩子一通狠批，当孩子哭着高打电话告诉我这件事情的时候，我很平静地告诉她，这个时候出现这样的错误，不是挺好吗？知道答题卡可能会涂错，知道时间安排不好的花可能会没时间涂答题卡，那以后就格外注意，高考时不就不会犯同样的错误了吗。孩子高考前的两个月，由于种种原因，情绪太过紧张，我同样很平静地引导她，紧张是正常的，任何人面对大考都会有些紧张，不必害怕，不必为自己的一时的“紧张”而太过紧张。

孩子的成长就像花的成长，需要关爱呵护，需要包容欣赏，需要尊重理解，也需要耐心的等待。给了孩子这些必需的东西，孩子们就会在某一天给我们花开的明媚与惊喜。